新时代学校美育不仅肩负着提升学生审美素养的重要任务，也承担着服务文化传承、助力乡村振兴的重要使命。

作为涉农高校，南京农业大学始终坚持立德树人根本任务，积极探索高校美育服务基层、服务乡村的新模式。近日，学校大学生艺术团赴贵州省麻江县开展乡村美育实践，围绕课程建设、文化浸润和社会实践三大维度，构建“课程育美、文化润美、实践赋美”的乡村美育实践体系，让青年学子在基层实践中厚植家国情怀，也让美育力量持续浸润苗乡校园。

1、课程育美：让乡土成为美育课程的重要资源

团队结合麻江县民族文化特色和学生成长需求，将普通话推广、中华优秀传统文化教育与艺术教育有机融合，设计系列融合课程。在龙山中学开展“画里有话”课堂，引导学生以二十四节气为主题，将梯田、苗寨等乡土景观融入诗配画创作，让优秀传统文化在孩子们笔下焕发生机。

成员们联合麻江县第三小学创排原创课本剧《耕梦》，以南京农业大学十四年定点帮扶麻江为背景，将农耕文化、劳动精神和乡村振兴融入舞台表达，在共同创作中提升学生艺术素养，增强文化认同。同时，依托“红石榴信箱”开设主题书信课程，引导学生书写感恩、亲情与理想，让美育由艺术体验延伸至精神滋养。

2、文化润美：让历史文化成为鲜活的美育课堂

中华优秀传统文化是学校美育的重要资源。实践团依托麻江县丰富的人文资源，在国家级文物保护单位夏同龢状元第开展沉浸式艺术实践，通过原创朗诵、民族舞蹈、民乐演奏等形式，让古建筑成为传播中华优秀传统文化的重要课堂。其中，原创朗诵《我们这十四年》讲述南京农业大学持续帮扶麻江的真实故事，展现教育帮扶、美育浸润和乡村振兴成果，让青年学子在创编实践中深化文化理解，在艺术表达中增强文化自信。

3、实践赋美：让乡村成为开放的美育课堂

实践团坚持“社会即课堂、生活即教材”理念，将艺术实践延伸到自然山水和民族村寨。在泥河草场开展民乐实景展演，在乌羊麻苗寨进行沉浸式朗诵，让青年在山水之间感悟艺术与自然交融之美。

成员们走进苗寨学习植物拓染技艺，从植物采集、纹样设计到敲拓成画，全流程体验非遗制作工艺，并与非遗传承人深入交流，感悟传统工艺蕴含的文化智慧和匠心精神，进一步增强传承中华优秀传统文化的责任意识。

这场奔赴山野的青春实践，既是美育的浸润，更是双向的奔赴。对苗乡孩子而言，诵读、绘画、戏剧、音乐像一扇扇打开的窗，让他们看见更辽阔的世界，也在心底种下自信与创造的种子；对实践团青年来说，每一堂融合课、每一次非遗体验、每一场山水间的展演，都是最生动的成长课——我们在服务中读懂乡土中国，在创造中坚定文化自信，在接力中明白何为“把论文写在祖国大地上”。

美育从来不是孤立的课堂，而是与时代同频的青春叙事。南京农业大学以“课程育美”扎根乡土，以“文化润美”唤醒记忆，以“实践赋美”打开边界，让高校美育从校园走向田野，从知识传授走向价值引领。这份探索，是对“乡村振兴，文化先行”的青春回应，更是对“强国一代”使命担当的生动注解。未来，我们将继续以美为媒，奔赴更多需要美的地方，让艺术与乡土碰撞出更炽热的火花，让美育之花在广袤乡村绽放出最鲜活的青春模样。